"... La
piedra angular que permite explicar el porqué de la decepción que ha suscitado
el E- learning hasta hora está en el factor humano."(*)
Se ha pensado que el docente, podía sustituirse con la tecnología; sin
embargo, más que pensar en el docente se debería - considero yo - abordar la
relación que debe propiciarse entre el docente y el alumno, en una educación E-
learning. Relación que a pesar de la distancia y la asincronía del contacto en
la plataforma virtual, debe tratarse de que sea estrecha, familiar, amigable y
sostenida, para que perdure el tiempo necesita el Tutor virtual en lograr las
competencias a desarrollar en el tutoriado.
Esta relación, que debe ser especial, no solo depende o se centraliza en
la motivación que el Tutor virtual realice en la plataforma y redes sociales,
sino también se basa en la respuesta del alumno o tutoriado; el cual una vez
que con disciplina y tiempo realice las actividades e interiorice la
información brindad, tendrá la seguridad para tener una actitud participativa,
manifestada en la socialización de lo que va aprendiendo expresándolo en
reflexiones, preguntas, aportes, así como recomendaciones.
Las comunidades de alumnos son
sociedades artificiales y convertir una suma de las partes en un todo es algo
francamente complejo. (…) la construcción del aprendizaje en una comunidad es
una tarea compartida… (*)
Sin embargo, hay factores que los Tutores virtuales de cursos E-
learning deben tomar en cuenta; y, es el hecho de que no todos los
alumnos inscritos en un curso de modalidad E- learning tienen
las habilidades desarrolladas o la actividad permanente de manejar redes
sociales así como entornos virtuales o interacciones en comunidades de
aprendizaje. Parece extraño, pero es una realidad en pleno siglo XXI y dentro
de esta sociedad del conocimiento, donde cada vez tenemos menos tiempo; hay
generaciones que están en proceso de adaptación a esta nueva forma de educación.
¿Obligaría entonces incluir en los cursos de modalidad E-
learning, un tiempo efectivo de inducción a la plataforma virtual así como a la
nivelación de conocimientos y manejo de internet, redes sociales e interacción
en comunidades virtuales, con la finalidad de tener éxito el proceso enseñanza-aprendizaje?
O más que eso; ¿habría que propiciar el interés y la disciplina de los
participantes en interactuar y aprender de manera intuitiva y autónoma el
manejo de las mencionadas herramientas para su aprovechamiento en el éxito del
proceso enseñanza-aprendizaje en la educación E-learning?
¿Por qué cuesta producir la interacción social online?
Referencias: (*)Función Tutorial desde la antigüedad hasta nuestros días: Fundamentos filosóficos y modelos clásicos de monitorización para su aplicación a contextos de e-learning
Referencias: (*)Función Tutorial desde la antigüedad hasta nuestros días: Fundamentos filosóficos y modelos clásicos de monitorización para su aplicación a contextos de e-learning
